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          网易彩票客户端

          和表演艺术学院

          01625 871811

          创意与数字技术

          先生升bemowski - 学习总监 电子邮件

          创意和数字技术的团队是一个非常成功的和发达的团队poynton在高中。我们有哪些主题是一个定期的基础上使用,以提高学生在团队的学习具有优良的知识和技能的专业人士组成的团队平衡。

          计算

          系主任 - 先生d本尼森(电子邮件)

          网易彩票客户端计算部门是一个充满活力和成功的课程领域。教计算在所有关键阶段,并为学生提供发展他们的计算能力无数的机会。

          关键阶段3 (7-9年)

          在年7,8和9名学生每周收到一个专用的计算课。它们被引入到新的软件和应用技能,以解决他们的问题和交流信息。有提供给计算领域的学生Poynton一些令人兴奋的机会。计算是计算机科学的核心,这将是小学生讲授的信息和计算,数字系统是如何工作的,以及如何通过ESTA编程把知识应用到工作的原则。他们也将有机会体验到视觉和基于文本的编程语言,并在广泛的应用领域,包括发展他们的能力:文字处理,电子表格,数据库,桌面排版,网页制作,游戏,图形和各种多媒体的应用。

          在关键阶段3,电脑俱乐部为学生提供学习机会,以丰富他们的他们的课程超越。那学生参加这些俱乐部体验各种范围的不同应用能力建设的任务。一些俱乐部的运行包括编码俱乐部,会所以及划伤动画作为约克公爵(idea.org.uk)这也正是学生们可以在实现青铜,白银,黄金奖,理由是“数字素养技能的工作。

          关键阶段4(10-11岁)

          在关键阶段4,我们提供的GCSE计算机科学与创意IMEDIA过程中两种不同的途径。这两个课程的基础上,他们已经开发出在关键阶段3,并让学生按照课程计算明显不同股的技能和知识。

          计算机科学GCSE OCR遵循的过程。计算机科学通过发展解决问题的能力和作为计算机系统的知识编程技巧很好,它是如何工作鼓励多样性的头脑。有较强的重视计算思维以及网络和网络安全。

          创意IMEDIA是OCR即通过为客户和条相符的工作与立法,发展规划和设计技能领域论点集中在数码界生活的学生实践更多课程:如数字图形,创建多页面的网站和游戏。

          关键阶段5(六)

          在关键的第5阶段,我们提供了一个高级计算机科学(OCR)和BTEC国家信息技术(皮尔森)。

          在计算机科学中,我们建立在在关键阶段4开发的知识和加深对概念的理解。独立编程项目真正让学生养成围绕自己选择的领域他们的编程技巧。有一个扩展对焦数学,并在其核心的计算思维。

          所述BTEC当然是“计算”简历的真正共混物没有特定的编程的方面。它给它以学生的实际工作方法的世界来学习理论随着各地信息技术系统的主题,并在业务上使用社交媒体,以及创建系统来管理信息和网站开发的更实际的话题。

           

           

          在计算部门

          部门主管

          先生d本尼森

          计算的教师

          太太d bemowski

          先生d奥康纳

          先生升bemowski

           

          艺术

          部门的负责人 - 先生的乔治

          关键阶段3(7-9年)

          At 关键阶段3 students receive two hours of lessons every timetable cycle. 学生们 follow a wide range of activities which allow them to experience many 艺术, Craft & Design areas. They will experience a range of processes and techniques within each topic. During each project, a relevant artist or group of artists are studied to extend and inspire students' own work.

           

          在关键阶段3,我们在午餐时间的艺术俱乐部,9年级摄影和有俱乐部的机会,让学生工作的工作室在他们的项目MOST午餐时间。

          关键阶段4(10-11岁)

          The department's programme of study for Art & Design at GCSE level is thematically led and it delivers the AQA Art & Design specification. Students who opt to study 艺术 will be taught by one of the experienced specialist staff who will lead them through the course. 学生们 will have the opportunity to investigate a range of techniques, media, processes and materials where they will learn about a number of different artists and cultures. The results are excellent and we strive to maximise the creative potential of every student. The department provide lunchtime and after school sessions for students to work in the studios.

           

          作为替代的GCSE艺术生可以选择摄影GCSE(AQA)。

          关键阶段5(六)

          在先进水平,艺术系提供美术在eduqas规范。 ESTA让学生在12年级的机会,调查范围广泛的技术和工艺,而且它们也将更多地了解了广泛的艺术家和文化。学生将通过一组两名工作人员的教导将监测进展,她经常和设置目标的改进。

           

          在13年,学生将产生两个工作单位。第一,“个人研究”,是由学生,他们通过他们所选择的话题的深入研究得到的工作组合发起一个简短。第二个单元是“外部九月作业”,学生必须在其中设置时间限制,以产生响应人员通过eduqas提供的起点。 

           

          我们的许多学生在选择高等教育机构学习视觉艺术。

           

          艺术系
          部门主管 先生的乔治
          艺术教师 太太客人p
          小姐ķ史密斯

           

          产品设计

          夫人登普西的R - 部门负责人

          产品设计部门最近发生了许多变化。关键阶段3已经发展到吸引学生,并建立所需要的新的爱德思GCSE和产品设计水平的必要技能项目。此外,我们使用3D打印机和CAD / CAM激光切割机,以提高学生的能力,提高产品的学生可以制造质量。

          我们认为这个问题不仅提供享受和我们的学生也有利于支持他们进一步的技能,在课程设置的各个领域,但也是他们准备为他们进一步的教育和他们的就业机会。

          关键阶段3(7-9年)

          学生探讨问题,制定和想法,并产生工作模型,产品就可以在家中使用。它们将被引入,并了解各种可用不同的材料,使用范围广泛的工具和机器,并培养他们的创造力和想象力,能够生产出给定问题的创新解决方案。所有关键阶段3年将有一家专注于迭代设计,并通过发展的思路解决问题,他们准备所需的产品设计和GCSE的水平的技能。

          7年

          实际行动 - 空中花园设计挑战赛
          图腾柱名人(耐磨材料)
          团队建设桥挑战(结构)

          8年

          实际行动 - 战胜洪水的挑战
          USB灯项目(电子和耐磨材料)

          今年9

          实际行动 - 压扁了的西红柿挑战
          无源放大器(耐磨材料)
          智能材料和多晶型侧重于包容性设计(建模)
          仿生学(建模)
          稳定的时钟准备 - 到批量生产队的挑战(耐磨材料)

          学生将学习到工作团队独立,而且,他们将开发设计,实用和解决问题的能力和技巧,有目的对他们的好奇之心求教于产品设计和他们周围的世界。

           

          在关键阶段4(10-11岁)

          产品设计部门提供爱德思GCSE。 ESTA有一个重点创意设计开发能力,生产的创新解决方案设计问题的选择的。会有一个课程单元,选择在哪里EDEXCEL给出3从主题可供选择。本课程将在10年六月开始工作,使学生可以研究过暑假。也有是在今年11每个元素的结束考试是值得他们结束GCSE等级的50%。

          纵观10年的各种“小”项目将交付,建筑技能,知识和问题的理解,在准备考试的同学,当然还有两个自己的工作。以及这理论课将交付两次两周,以保证学生用于支付11年级考试所需的主题。

          学生将被要求草图创意,手工,拓展思路,通过建模和实验,以及使用电脑:如SketchUp的程序在3D创建他们的设计。

          关键阶段5(六)

          该部门提供了一个水平爱德思产品设计。这将使用所有技能在产品设计教授的GCSE。 ESTA资格的重点将放在解决问题,设计技能开发和生产样机和工作产品。还有最后一次考试。无论是课程和考试都是值得的最终级的50%。

          要求学生使用信息通信技术在先进水平,创造3D设计和材料,并在他们的课程的介绍还测试解决方案。

          我们的很多学生去学习设计的大学,但他们从跨学科的技能和技巧,他们已经积累了在我们的主题区域中的所有好处。

          产品设计部门

          部门主管

          [R夫人登普西

          产品设计的教师

          科里小姐


          小姐小号普格

           

          食品和纺织品

          部门太太ķ莫特拉姆的头

          食品技术部的简历包括了许多不同的主题。我们致力于为客户提供最好的教学和学习经验的学生和坚信我们的研究对象为工作世界的价值,并制定生活技能。该部门的所有成员都是经验丰富的,专业学科教师。

          关键阶段3 (7-9年)

          教过的学生是食物和纺织技术在长达24年的混合能力组7,9学生每两周一课。有较强的重点放在教学和学习实际操作技能很高的期望设定的工作人员。我们的目的是让学生独立工作,有信心和享受,使高品质的产品。在今年8名学生完成一个每小时超过两周星期。在今年上半年集中在食品和另一半的纺织品。
          评估学生恢复ACCORDING的国家指导方针记录在学生的文件夹中的进展。
          在关键阶段3,我们运行各种比赛和俱乐部的。例如,烹饪俱乐部和装扮在世界各地的女孩。

          关键阶段4(10-11岁)

          该部门提供了两个独立的学科

          GCSE准备食物和营养 (AQA)
          这两年的课程是完美的,如果学生喜欢实用的食物准备,并希望进一步发展技能。学生学习,以满足粮食需求考虑到营养指南,时间,精力和可用资源,个人生活方式的制约和现代社会的饮食习惯。随着部门资源现代化,省时省力的电气设备。此外学生将学到的理论知识在五个方面,以提高他们的实际技能。这些措施包括,食品营养与卫生,食品科学,食品安全,食品选择和食品来源。
          我们的学生按照AQA GCSE规范。

          GCSE纺织品 (AQA)
          这两年的课程计划书,制定切实可行的技能,并有助于制造和纺织品设计的机会。它提供了设计和制造产品的磨损和在家里使用,以及学习在设计和技术的各个领域纤维和织物和制造问题的准备性的机会。该部门的资源与一系列现代化的设备和材料。
           

          关键阶段5(六)

          该部提供一个级别的产品设计:纺织品。我们在许多领域既多名毕业生升入学位课程的相关科目合格率100%。学生将在第一年学习旁边的理论知识练习各种不同的技术。在第二年,学生将建立自己的简短和生产工作和最终产品的投资组合。
          在产品设计:纺织品,我们的学生按照AQA规范。

          食品/纺织部

          部门主管

          太太ķ莫特拉姆

          食品/纺织教师

          科里小姐

          太太˚F褐变

          太太Ç沼泽

          健康和社会保健教师

          太太ķ莫特拉姆


          太太Ç沼泽


          科里小姐

          健康和社会保健(关键阶段5)

          受试者统筹 - MRSķ莫特拉姆

          在健康和社会保健研究BTEC扩展证书提供优选的,其相当于在GCE A级之一。

          本课程是为学生那些想在健康和社会保健广阔的背景,这将使他们的进度,进一步高等教育,培训或就业。该课程为在相关学科在高等教育进一步的研究,以及在健康和社会保健的任何区域的职业生涯的宝贵准备一个合适的基础。

          学习情境应用到一系列与工作有关的,比如链接到本地​​雇主,案例分析和研究。

           

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