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          和表演艺术学院

          01625 871811

          数学

          学习总监 - MRSķ托比 电子邮件

          教数学是在对面网易彩票客户端所有关键阶段十名一个专业教师的敬业和热情的团队。

          从7至13岁的所有能力的学生面对挑战的水平,开发他们的数学理解。重点是在深刻理解,使学生获得对涉及的主题把握。

          我们的使命是丰富的学习经验,并最大限度地提高所有学生的成就。学生参加各级搞活动,激发的是:最能鼓励在反映和概括他们的学习虽然需要额外的帮助那些接受定制的支持。此外,我们reckonise全面的计算能力如何是一个独立的未来。在这个关键的额外面积学费被提供,其使用的各种资源和教学风格,以配合学生的不同学习风格。

          另外,通过部门课外机会UKMT运行数学挑战。有我们的学生有机会在个人参与和团队挑战发生在这整个一年。我们7年的学生将提出参加房子数学事件的挑战。

           

          在数学团队

          团队负责人

          太太ķ托比

          副队长

          先生d威尔逊

          KS3协调员

          先生克braide

          KS4协调员

          先生小号汉金森

          Coordinator for Teaching & Learning

          夫人Ĵ山毛榉

          数学教师

          夫人[R伯爵

          先生和LATCH

          先生ñ杰克逊

          小姐W¯¯莱德

          夫人Ĵ萨瑟兰

          先生Çmegarell

           

          图3和4键级(年7-11)

          KS3协调器 - 先生克braide

          KS4小姐的协调器d Allwright

          The Schemes of Work that are delivered at Key Stages 3 & 4 are based on a model of progression and spiralling. They are designed to be 采用d according to the KS2 prior attainment of students so that they start at different stages.  The expectation is that the majority of students will move through the programmes of study at broadly the same pace and decisions about when to progress are always based on the security of student understanding and their readiness to progress to the next stage. Those who grasp concepts rapidly are challenged through being offered rich and sophisticated problems before any acceleration through new content. Those who are not sufficiently fluent with earlier material consolidate their understanding, including through additional practice, before moving on.

          学生年7-10集教,有四个每半年组。在11年有5套每半年组。这是密切监测,以确保学生被拉伸,并支持,恰如其分。教过的学生都是内容至少满足的等级每年年底他们的指导。我们使用不同类型的评估,监测学生的进步。所有学生使用抄包以及对正式考试完成每学期完成在线评估。三家学习任务是每两个星期在九月和可采取的形式,这些书面任务,在线评估或审查的准备进行考核。

          关键阶段3(7-9年)

          在第三学习阶段学生有规律地集中于计算和部门使用算术忍者计划。这样的设计在学生的基本心理计算策略填充算术干预差距,使他们同时还与计算技能,当他们移动到关键阶段4研究需要充分获得GCSE数学概念的流畅性。

          通过数学内容,学生被教导:

          制定流畅

          • 从关键阶段巩固他们的数学和数字能力,并拓展其数字系统和地方的价值包括小数,分数,权力和根源的理解
          • 选择和使用策略来解决适当的计算日益复杂的问题
          • 用代数来概括的算法结构,包括制订数学关系
          • 在表达式,重新排列和简化表达式替换值,并且求解方程
          • 自由不同的数值,代数,图形和图表表示[例如,等效分数,小数和分数,和方程和图表]之间移动
          • 开发代数和图形的流畅性,简单和线性理解包含二次函数
          • 正是运用语言和属性来分析数字,代数表达式,2-d和3-d形状,概率统计。

          数学上的原因

          • 扩展其数字系统的认识;数量关系之间建立联系,他们的代数和图形表示
          • 扩展和形式化他们有办法和几何比例和比例的工作知识,并在代数制定比例关系
          • 确定变量和表达变量之间的关系代数和图形
          • 制造和试验的猜测关于模式和关系;找证据或反例
          • 开始演绎原因几何,代数和数量,利用几何结构包括
          • 解释当一个数值问题的结构需要加法,乘法或比例推理
          • 探索能做什么和不能在统计和概率设置推断,并开始正式表达他们的论点。

          解决问题

          • 通过解决问题和评估的结果,包括对待多步骤的问题,发展自己的数学知识,部分
          • 培养他们使用的正式的数学知识,金融数学来解释和解决的问题,包括
          • 数学采用一系列正式的数学表达式的开始模型情况,并表示结果
          • 适当选择的概念,方法和技术应用到不熟悉的和非常规的问题。


          关键阶段4(10-11岁)

          在10年和11学生跟随其目的是为了满足他们的个性化需求和进展率的途径。我们在11年的学生跟随GCSE课程随着AQA考试委员会。支持人员运行数学类和插入式的会议,为学生提供KS4更多的帮助。

          通过数学内容学生被教导:

          制定流畅

          • 从关键阶段3巩固他们的数学和数字能力,并拓展其数字系统的认识,包括权力,根和分数指数
          • 选择和使用策略来解决适当的计算日益复杂的问题,包括涉及计算和surds,使用标准的形式和应用和精度的限制解释的π的倍数确切
          • 其从巩固代数关键阶段3和延伸其代数简化和操作的理解能力,包括二次表达式和surds和代数表达式涉及级分
          • 与来自关键阶段3,表达式和方程延伸流畅包括二次方程,联立方程和不等式
          • 自由不同的数值,代数,图形和图表表示之间移动,包括线性的,二次的,倒数,指数和三角函数的
          • 采用 正是语言和数学特性。

          数学上的原因

          • 用代数和图形比例关系扩展和形式化他们比和比例,对待包括三角比,在工作与措施和几何的知识,并在工作
          • 他们的能力来扩展变量识别和表达变量之间的关系代数和图形
          • 制造和试验的猜测关于推广背后的模式和关系;寻找证据或反例;开始用代数的支持和构建的论点和证据
          • 原因在演绎几何,代数和数量,利用几何结构包括
          • 解释当一个数值问题的结构需要加法,乘法或比例推理
          • 探索什么不能在统计和概率设置推断和CAN,并正式表达他们的论据
          • 评估一个论证的有效性和呈现给定信息的方法的准确度。

          解决问题

          • 通过解决问题和评估的结果,包括对待多步骤的问题,发展自己的数学知识,部分
          • 培养他们使用的正式的数学知识,在金融环境来解释和解决的问题,包括
          • 制作和使用的连接不同地区的数学来解决问题之间
          • 数学模型现状及使用范围正式的数学表达式的表达结果,反映如何他们的解决方案可能是由任何模型假设影响
          • 适当选择的概念,方法和技术应用到非常规的和不熟悉的问题;解释他们在考虑这个问题的背景下解决方案。

           

          关键阶段5

          学生可以按照在数学或数学和高等数学课程。学生遵循数学(H240),并进一步数学(H245)的OCR级规范。这些都是线性的,其中所有内容在课程结束评定这两项课程。

          学生将在整个过程进行监控。他们将完成一些评估和共同的家园学习任务的将被用于,他们的跟踪进展。支持人员运行数学类和插入式的会议,为学生提供更多的帮助。

          我们给学生机会在UKMT参加每年的数学挑战。还有些学生代表在UKMT队挑战的学校。

          从OCR更多信息数学水平本身encuentra //www.ocr.org.uk/qualifications/as-and-a-level/mathematics-a-h230-h240-from-2017/

          进一步的信息可以为数学发现在 //www.ocr.org.uk/qualifications/as-and-a-level/further-mathematics-a-h235-h245-from-2017/

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